星光有多美，我的工作就有多幸福；大地有多厚，我的工作内容就有多丰富。因为我与一群天真无邪的同学们在一起，快乐成长，激情向上。他们是可爱的精灵，他们的世界有无穷的宝藏。

现在的我过得很充实很有满足感，因为我找到了工作带给我的职业幸福感，也感受到了孩子们带给我的进步与成长。在一年又一年的付出中，我收获的不只是荣誉，更多的是社会责任与担当。

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二十多年的育人史，职业幸福感哪里来？

在二十多年的教师生涯、育人体会和知识的熏陶中，我深刻感受到了职业幸福感。

拿最近来说，我就在忙碌中收获了团结的幸福感。工作中难免会遇到一些困难，不怕，因为我有一群互帮互助的同事，在大家的通力协作下，难题总会被解决。

在日常带班中遇到的幸福事也很多。王同学常写错别字，我为他总结了出错的几点原因，他豁然开朗，以后特别留意这些字，错误减少很多，他的眼里充满了感激与雀跃。一个女同学作文里成语用得多又恰到好处，我在全班表扬并朗读了她的杰作，从此她爱上了写作。爱朗读的我，这学期为学生朗读了《绿野仙踪》《绿山墙的安妮》，在朗读《童诗》时，我和同学们一起玩编诗游戏，游戏中大家的话匣子打开了，也加深了对诗的体会与理解。在这一节节课堂上，我与同学们一起学习，一起成长，其中的快乐与收获，就是我最大的幸福。

二十多年的育人史，职业情怀从何说起？

学期末，我们每天都在计划中完成任务。课堂上，我让同学们整合四字词语，大家的整理方法多种多样，各有千秋。你用彩笔逐行描绘，他用字母分类组合；你注重书写，她注重速度；你分享的是进步，他分享的是热爱；你很会思考，她更懂得学习的重要。每个人都用自己的方式整合四字词语，学习的过程愉快而美好。

这种氛围下怎可少了言语激励呢？你认真的态度值得表扬，你握笔的姿势很优雅，你的作业很有创意，你效率真高，狮子都追不上你的热爱……眼里有人物，心里就存有美好。这些言语上的艺术成就了我的职业情怀。

二十多年的育人史，职业素养怎么提升？

复习课上，我故意没有借助尺子，在黑板上随意画了几个角，让同学们说出每个角的名称及度数范围，等讨论热烈之时我突然将黑板上的角擦干净，用尺子一一认真重画，画完让大家评论与刚才手画的角有什么不同。同学们被我这个快速的举动惊讶到，停留几秒后，大家说道：“用尺子画的角更好。”我顺势向大家讲解认真做事的好处。

在课堂上，我注重寓教于乐，引导同学们在课本中“交朋友”。在复习“线与角”单元中，为了让同学们更好区分它们各自的名称和特点，我用更加生动的教学方式赋予它们名字与优点，并告诉同学们，这是他们的老朋友，很熟悉了，能介绍给我认识吗？他们听后兴趣高涨，各个回答精彩出众。

“同学们，对于‘线和角’这些朋友我们还需要有更多了解，比如：它们喜欢‘平移和旋转’画图玩，喜欢‘拼角’让别人猜，我们要多多参与这样的游戏，才能更好地认识它们。等你熟悉了它们，它们就不是你的麻烦，而是你一辈子的好朋友。与它们玩，你学习能力会突飞猛进……”

布置好任务单，这些开场白一定会吸引同学们参与，这样上复习课，同学们也会更加兴趣满满。老师当好观众，把课堂还给同学们，相信他们一定会做得很出色。

幸福是人生永恒的主题，是心之向往的境界。作为一名肩负着教育荣光的新时代教师，只有自身在工作中切实感受到幸福，提升了自身感知幸福的能力，才能把幸福感传递给更多同学。多年来，我一直在工作中努力学习，扩充自己的知识体系，不断沉淀自己，同时积极做一个灵魂有趣的人，带领同学们在学习中不断激发潜能，成为更优秀的自己。